理由正當(dāng)就應(yīng)允許逃課？
雖然不少網(wǎng)友認(rèn)為，大學(xué)逃課之風(fēng)盛行不利于大學(xué)生成才，但也有網(wǎng)友覺得，在就業(yè)壓力下，因?qū)嵙?xí)、找工作等原因而逃課情有可原。
9月5日，臺(tái)灣大學(xué)校長(zhǎng)李嗣涔在對(duì)大學(xué)新生發(fā)表演說(shuō)時(shí)，更是表示支持大學(xué)生“有目的”的逃課；若學(xué)習(xí)教室外的學(xué)問(wèn)，理由正當(dāng)，他允許逃課。
對(duì)于大學(xué)生逃課，本次調(diào)查中受訪者的態(tài)度也不一致：31.0%的人“堅(jiān)決反對(duì)”任何理由的逃課；38.4%的人認(rèn)為只要有正當(dāng)理由，就應(yīng)允許甚至鼓勵(lì)逃課；另有30.6%的人覺得“不好說(shuō)”。
郭娟妮說(shuō)，如今高校中流傳著“麻袋理論”——不少人認(rèn)為，上大學(xué)花了一麻袋的錢，買來(lái)一麻袋的書；畢業(yè)后，賣了一麻袋的書，卻換不來(lái)一個(gè)麻袋的錢?！斑@樣的功利化因素是導(dǎo)致大學(xué)生逃課的重要原因。很多人覺得，既然逃課不會(huì)影響畢業(yè)，還可以有更多時(shí)間培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，有利于就業(yè)，干嗎不享受這一‘福利’？”
調(diào)查中，51.1%的人認(rèn)為大學(xué)生逃課成風(fēng)源于“社會(huì)太功利，上課對(duì)就業(yè)沒有直接幫助”；51.0%的人覺得“認(rèn)真上課不一定有利于就業(yè)”。為此，69.9%的人希望課堂教學(xué)內(nèi)容更多地聯(lián)系實(shí)際。
武漢市某研究所研究員龔自明說(shuō)，他上大學(xué)時(shí)也有很多同學(xué)圖一時(shí)之快而逃課，但在10年后的同學(xué)會(huì)中，不少人后悔自己當(dāng)年沒能靜下心來(lái)好好讀書?！爱?dāng)年很多人因?yàn)閷?shí)習(xí)等事情而逃課，雖然后來(lái)畢業(yè)了也有不錯(cuò)的工作，但如今他們總感覺自己遇到了‘人生的瓶頸’，想往上再跳一步十分艱難，想重新拾起一些東西為時(shí)已晚?！?/p>
“無(wú)論是出于兼職還是實(shí)習(xí)考慮，大學(xué)生都應(yīng)聽從學(xué)校的統(tǒng)一安排，不該隨意曠課。實(shí)習(xí)、實(shí)踐可能讓學(xué)生獲得眼前利益，但基礎(chǔ)知識(shí)的積累對(duì)于一個(gè)人一生發(fā)展意義重大?！敝袊?guó)傳媒大學(xué)電視學(xué)博士后周清平告訴記者，面對(duì)大學(xué)生逃課成風(fēng)，一方面，大學(xué)教育首先應(yīng)反思，要盡量貼近實(shí)際。另一方面，學(xué)生應(yīng)該明白，大學(xué)的課程內(nèi)容大多屬于理論知識(shí)，它對(duì)于學(xué)生的個(gè)人涵養(yǎng)的培養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)的積累都起到重要作用。
周清平舉例他所學(xué)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，很多學(xué)生在日后工作中要策劃電視節(jié)目，這看似簡(jiǎn)單易操作，但要真正策劃出一檔有內(nèi)涵、有深度的節(jié)目，靠的是一個(gè)人長(zhǎng)期的文化知識(shí)積淀，“這種積淀往往是在大學(xué)課堂里完成的”。
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 編輯：于姝楠