免費師范生

鼓勵更多優(yōu)秀學子當教師

免費，是一個溫暖的字眼。

近年來，我國教育領域的“免費”范圍不斷擴大，從“免雜費、免書本費、逐步補助寄宿生生活費”到免交學費，從免費師范生到免費上中職，“免費”大餐造福億萬學子，令人喜不自禁。

自近代師范教育建立以來，國家一直對師范生給予優(yōu)惠待遇，免學費和其他費用。即使如此，多少年來，當老師苦、而且社會地位和經濟收入不高，仍是公認的事實。自1997年以來，在高等院校轉型的背景下，師范大學開始實行逐漸收費乃至全額收費制度。此后10年，師范類院校招生困難，學生的報考人數和生源質量逐年下降。

2007年，國務院在教育部直屬的6所師范大學重新推出師范生免費教育，旨在培養(yǎng)造就優(yōu)秀中小學教師和教育家，鼓勵優(yōu)秀人才長期從教。免費師范生在校學習期間可享受免學費、免住宿費并補助生活費等優(yōu)惠政策，但也要簽訂有關協議，承諾畢業(yè)后從事中小學教育10年以上。到城鎮(zhèn)工作的免費師范生，應先到農村義務教育學校任教2年。

2011年，首屆10597名免費師范生畢業(yè)后全部到中小學任教，90%以上在中西部。

國家免費師范生教育的“示范效應”迅速擴大，2011年，新疆在全國率先全面推行師范生免費教育。此舉將從根本上解決新疆農村中小學和學前“雙語”師資短缺問題，吸引和鼓勵更多青年報考師范專業(yè)。

新課改

億萬學子迎來學習方式變革

近10年來，“新課改”風雷激蕩，深刻影響到億萬學子學習方式的變革。

“新課改”是新一輪基礎教育課程改革的簡稱。上世紀末，中共中央、國務院提出要“深化教育改革，全面推進素質教育”，新課改的目的就是要在21世紀構建起符合素質教育要求的基礎教育課程體系。

2001年，國家啟動新世紀基礎教育課程改革。經過十幾年的實踐探索，取得顯著成效，初步構建了有中國特色、反映時代精神、體現素質教育理念的基礎教育課程體系。

2004年，山東、寧夏、廣東、海南4省新入學的高一學生進入新課程改革，2007年，這批學生首次參加新課改以后的高考。截至2012年，已有23個省、自治區(qū)、直轄市的考生陸續(xù)參加新課改以后的高考。

很多人以為，課程改革就是改換教材，其實這不準確。根據教育部基礎教育課程改革綱要，新課改涉及課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價方面和課程管理等6個方面。新課改借鑒了先進國家的課改經驗，是對世界課程改革潮流的自覺順應，這一點在高中課改中尤為明顯。高中新課改最顯著的變化是學生自主選課。學生在完成必修課程的基礎上，有很大的“課程選擇權”。

隨著新課改的推進，人們已經感受到一些變化：各地用的課本是不完全一樣的；老師上課不是“緊扣教科書”了；學生的“問題”多起來了。

伴隨新課改的深入推進，高考命題方式將迎來“脫胎換骨”的改變。與之相適應，以自主招生為突破口的高校招生制度改革必將進一步加大力度。人們有理由相信，“新課改”將成為孕育一代又一代優(yōu)秀人才的深厚土壤。（楊明方）