嚴(yán)字當(dāng)頭，從嚴(yán)從實，是教育實踐活動不虛不偏不空、不走過場的重要前提和根本保障。作為上級活動辦公室和督導(dǎo)組以及上級黨組織，對領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的有關(guān)整改方案、計劃、清單，進(jìn)行嚴(yán)格審核把關(guān)非常有必要，但是，這只是從嚴(yán)從實的一個方面，要想保證整改落實不“落空”，必須走出材料往來、避免文件旅行，將有關(guān)措施內(nèi)化于心、外化于行、固化于制，并自始自終不能忘了群眾參與、群眾評判。特別是在全面總結(jié)的掃尾階段，更加要將評判的標(biāo)尺交給群眾，讓群眾來對整改落實的效果進(jìn)行評價、驗收。

群眾路線教育實踐活動的主體是各級領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部。而群眾是國家和社會的主人，也理所當(dāng)然成為參與教育實踐活動的一員，并且要作為監(jiān)督員和裁判員。如果說，教育實踐活動，是黨內(nèi)的一次政治大考，那么，群眾就是這場考試的主考官。只要群眾不吹結(jié)束號、不敲終場鈴，各級領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部就必須認(rèn)真答題、務(wù)實作為。任何投機(jī)取巧、蒙混過關(guān)的行為，都將受到群眾的譴責(zé)和批判。

教育實踐活動的根本目的，是干部轉(zhuǎn)作風(fēng)。而干部的作風(fēng)轉(zhuǎn)變，不能脫離群眾實際，尤其不能局限于文字游戲、文件旅行。然而，不可否認(rèn)的是，一些地方，少數(shù)黨員干部包括一些領(lǐng)導(dǎo)干部，習(xí)慣于材料先行、文字過關(guān)，不管工作做得怎么樣，也不論整改是否務(wù)實管用、到位到邊，只要過了“材料關(guān)”，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定或認(rèn)可，便認(rèn)為大功告成。這樣做，說到底，還是唯上不唯下、唯虛不唯實，是典型的形式主義和官僚主義的翻版。在整改落實問題上，絕不能以形式主義應(yīng)付形式主義、以官僚主義對付官僚主義。而要摒棄這種思想和行為，必須將著力點和落腳點放在群眾身上，以群眾的眼光看問題、站在群眾的角度想問題、幫助群眾解決實實在在的問題。否則，群眾不會滿意也不會答應(yīng)。

干部作風(fēng)正不正、整改措施實不實，固然要落實到材料上、文字中、總結(jié)里，但更多地要落實到干部的行動中，并且要讓人民群眾真切地感受到干部的真轉(zhuǎn)實改，讓人民群眾感受到活動的成效。這就要求我們在活動一開始，就必須始終堅持“開門搞活動”，并且要真開門、開大門、常開門，特別是在整改落實、建章立制工作上，尤其不能將群眾孤立起來，滿足于領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部在那里“自說自話”、“自我陶醉”、“自我標(biāo)榜”，必須利用一切可以利用的平臺和渠道，將有關(guān)整改方案、計劃、清單等公布于眾，接受群眾監(jiān)督。在此基礎(chǔ)上，要將評判的標(biāo)尺交給群眾，邀請群眾來評議、評判，凡是群眾不滿意的整改措施絕不收兵、決不收尾；凡是群眾不答應(yīng)、不支持的整改項目堅決不付諸實施。

毋庸置疑，黨的群眾路線教育實踐活動，是前后銜接、上下聯(lián)動、梯次展開的一次黨內(nèi)大練兵、大檢閱、大檢修、大提升，并且沒有終點站，只有新起點。同時，作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上，沒有休止符。這就要求各級各地領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅決克服“過關(guān)”思想，防止“闖關(guān)”或“游離”于活動之外，并且越是到了后期，進(jìn)入作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)，越不能有這樣的思想和行為，要始終堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，并且要請群眾來參與把關(guān)，從而使整改落實、建章立制不跑偏、不落空、不務(wù)虛，以實實在在的成效取信于民，促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)新常態(tài)盡快“落地生根”、“枝繁葉茂”，使黨要管黨、從嚴(yán)治黨的有關(guān)要求真正落到實處。