云南騰沖縣“盜版《新華字典》事件”還沒淡出公眾視線，廣東、海南等地竟又發(fā)生違反教育部規(guī)定頂風調(diào)整中小學教材的事件。此類無視學生根本利益的行為令人驚詫，而事件背后的肆意妄為尤須引起足夠警醒。

近日，教育部緊急叫停海南、廣東江門違規(guī)調(diào)整中小學教材行為，但卻難以擺脫權(quán)力尋租和壟斷保護的輿論質(zhì)疑漩渦。

早從2001年開始，我國就順應(yīng)世界趨勢和現(xiàn)實需求，著力打破“大一統(tǒng)”的教材壟斷格局，推行教材多樣化建設(shè)，以期激活“百花齊放”的競爭活力，增加教材選用時的靈活性和激發(fā)教材質(zhì)量提升。

然而，理想雖豐滿，現(xiàn)實卻骨感，好經(jīng)屢屢被念歪。為何一些地方頻頻出現(xiàn)類似違規(guī)事件，不惜犧牲教學質(zhì)量和師生權(quán)益？教材市場爭奪戰(zhàn)背后，究竟隱藏著怎樣的利益博弈？