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美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬同母異父妹妹瑪雅?素托羅。他在在夏威夷大學(xué)研究比較教育學(xué)。
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瑪雅?素托羅在夏威夷大學(xué)研究比較教育學(xué)，她的另一重身份是美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的同母異父妹妹。12月20日她隨夏威夷東西方中心中美教育交流項(xiàng)目組（CUSEE）來(lái)到北京，實(shí)地考察北京學(xué)校，探索中美基礎(chǔ)教育更多合作方式的可能。她希望通過(guò)民間的交流，學(xué)生之間的交換、研討會(huì)或者遠(yuǎn)程教育的形式，促進(jìn)青少年間對(duì)生活、學(xué)業(yè)和未來(lái)等話題的對(duì)話，加深理解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人之心。
CUSEE是東西方中心和中國(guó)教育部合作的中美教育交流項(xiàng)目。中國(guó)的中小學(xué)教師將會(huì)分批成對(duì)前往美國(guó)各個(gè)地區(qū)的學(xué)校教授中文，吃住在當(dāng)?shù)厝罕娂抑校瑸槠诎肽?。兩周前，全?guó)各地（大部分來(lái)自西部地區(qū)）的15名教師已經(jīng)到達(dá)美國(guó)。未來(lái)可能有40000名中國(guó)教師走出國(guó)門，站在世界的講臺(tái)上，以教授中文的形式，傳播中國(guó)的文化，吸收外國(guó)教育的經(jīng)驗(yàn)。
素托羅女士說(shuō)，美國(guó)學(xué)校對(duì)中國(guó)教師非常歡迎，他們對(duì)中國(guó)教師的教學(xué)方法、世界觀抱著歡迎和學(xué)習(xí)的態(tài)度，樂(lè)于讓學(xué)生感受來(lái)自的中國(guó)的文化，了解中國(guó)的發(fā)展。中國(guó)教師對(duì)于職業(yè)的熱情、奉獻(xiàn)自我、兼容并包的態(tài)度、親切隨和的舉止和渴望交流的心情給校方留下了深刻的印象。
東西文化中心的教育部主任畢高可博士對(duì)中國(guó)老師的適應(yīng)能力非常驚訝。據(jù)他說(shuō)，有一個(gè)被分到俄亥俄州肯頓市高中的中國(guó)老師給他寫了電子郵件，信上說(shuō)她和入住的美國(guó)家庭關(guān)系非常好，圣誕節(jié)期間，他們打算一起去佛羅里達(dá)州度假。
他表示全球化的趨勢(shì)推動(dòng)著我們對(duì)于教育的更高追求，培養(yǎng)世界公民是擺在每個(gè)國(guó)家面前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。東西方中心希望能借CUSEE項(xiàng)目，讓學(xué)生和老師變成中西溝通的橋梁。 我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期。世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。接受良好教育、深化教育改革是全社會(huì)的心聲。中美都推出了改革措施，各國(guó)都想在人力資源和教育的競(jìng)賽中力爭(zhēng)上游。
在教育改革中，如何同時(shí)滿足個(gè)人和組織之間的矛盾是最大的挑戰(zhàn)。此外在經(jīng)濟(jì)危機(jī)、環(huán)境問(wèn)題的背景下，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中共存、培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力、認(rèn)識(shí)到媒介的作用、具有行動(dòng)力，溝通力，能在全球人力資源配置中具有競(jìng)爭(zhēng)力也是素托羅女士關(guān)注的方面。
育人者需要秉著創(chuàng)新精神，借科技之力，實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo)。她舉例說(shuō)，為了能讓學(xué)生理解價(jià)值觀的多樣性和著眼點(diǎn)的不同，她找來(lái)網(wǎng)上所有對(duì)同一新聞的英文報(bào)道，讓學(xué)生做出比較。過(guò)去想要找齊這些報(bào)紙就要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，但是有了網(wǎng)絡(luò)就方便的多。師生間、學(xué)生間可以通過(guò)博客和微博交流。她的學(xué)生還和外國(guó)學(xué)生一起在網(wǎng)上設(shè)計(jì)花園甚至做城市規(guī)劃，不僅僅鍛煉了協(xié)調(diào)合作的能力、體會(huì)到了交流和溝通的樂(lè)趣還掌握了研究的方法。
