一項評估發(fā)現(xiàn)，由于缺乏學科的選擇，英國一些地區(qū)的學生很少有機會參加對于他們未來求職前途至關重要的考試，比如科學和語言課程的英國中學畢業(yè)會考（GCSE）。

開放公共服務網(wǎng)絡（The Open Public Services Network）評估了2013年GCSE的數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，在一些地區(qū)，有三分之一學校不開設生物、化學和物理（triple science）課程。

這一數(shù)據(jù)的公布進一步顯示了教育機會和地域之間的聯(lián)系，并引發(fā)關于學科上受到限制可能會損害社會流動性的擔憂。

評估還發(fā)現(xiàn)，英國首都倫敦的肯辛頓地區(qū)的孩子報名參加GCSE現(xiàn)代語言課程考試的人數(shù)，是英格蘭東北部城鎮(zhèn)米德爾斯堡的4倍。

在一些地區(qū)，即便是那些有能力的學生，也會因為學校提供的學科科目有很大不同而缺乏選擇的機會。

舉科學課程為例，如果不能參加GCSE的生物、化學和物理（triple science）課程考試，那么將來選擇醫(yī)學等課程的學生參加A-Level的科學課程考試時，就會比別人更困難。

評估發(fā)現(xiàn)，英格蘭北部地區(qū)的學校中，有三分之一不開設生物、化學和物理（triple science）課程。

參加評估的研究人員泰勒說，從中可以看到，那些地區(qū)的學校決定不開設這些他稱之為“挑戰(zhàn)性的”課程，相當程度地限制了學生的發(fā)展機會。

泰勒指出，來自學校排名榜上關于教學表現(xiàn)評比的壓力，可能是那些學校不開設挑戰(zhàn)性課程的真實原因，他們選擇開設課程的理由主要是學校形象，而不是學生需要。

他還說，現(xiàn)在評估得出的證據(jù)顯示，那些在學科教育的選擇上受到限制的地區(qū)，大部分學生的考試成績預期都不會很好，當然對他們的未來也會產(chǎn)生負面影響。

“教學第一”組織（Teach First）的負責人維格多澤說，科學課程對于年輕人未來的許多職業(yè)前景至關重要，如果缺少生物、化學和物理的選擇，將導致科學專業(yè)人員的缺乏。

（編譯：嵇偉/ 責編：李莉）